給予不同的圖卡刺激，增加表達能力；讓幼兒從二維轉成三維思考；透過觸摸刺激觸覺，增進對物品的觀察技能。培養愛唸書、聽故事的孩子，刺激聽力的同時，也讓幼兒對於表達有更多的模仿機會。

透過操作學習邏輯的概念。在其中能通過不同的教具啟發對數學的好奇及興趣，也能在快樂學習中持續加強幼兒的能力及思考。

由重複練習強化幼兒對美術的基本能力，例如剪工、貼工、串工...等。再透過不斷的提升難度、加入變化，讓幼兒在豐富的基礎下加入引導的創造力，創作出更多獨一無二的自己。

在日常生活中給予禮儀及規矩，透過不斷的分析動作，讓幼兒能學習到正確的照顧自己。操作過程中讓幼兒接觸不同材質的器皿，也能通過刺激感官增進幼兒的認知能力及思考。

不斷的組合拆卸，一方面增進幼兒的手眼協調，另一方面建立幼兒對三維的概念。從拉長和堆高中加入更多立體的概念，刺激出具體的思考及想法。

不同於建構的組合，積木強調的是手眼協調及創造力。不同的形狀不像建構能透過卡榫接合，積木需要更多的鷹架理論及引導。也透過參考圖及不斷嘗試增進幼兒的成功經驗和越挫越勇的性格。

從美勞區延伸成為區中區，讓幼兒在操作時可以有不一樣的觸感刺激。透過捏麵團讓幼兒更能柔和的增加手眼協調，再加入器具的輔助，增加小肌肉的發展協調。